《推拿治疗学》广西中医药大学2023版本科课程教学质量标准

                                               广西国际壮医医院针灸推拿学教研室

《推拿治疗学》课程教学质量标准

学分： 4.5学分

学时： 72学时（其中理论60学时，见习12学时）

适用对象：      年级  针灸推拿  专业

【课程性质】□公共必修  □专业限制性选修   □专业基础必修课   □专业基础限制性选   R专业必修    □专业限制性选修

【教学形式】R线下    □线上   □线下线上混合  □社会实践

【课程目标】

1.素质目标。

通过本课程的系统学习，树立正确的人生价值观，具有较强的工作责任心和良好的职业道德，具有团队协作精神及较强的自主学习与沟通表达能力，坚持以“疗效为核心，以病人为中心”的推拿服务理念，坚定对中医药学的文化自信。

2.知识目标。

系统讲述临床常见病的定义、病因病机以及推拿诊疗要点和过程。

3. 能力目标

在中医理论的指导下，具备运用四诊收集临床资料进行综合分析判断的能力，具备运用手法操作及常见病辨证辨病推拿施术的能力，具备独立诊断，独立推拿及“知犯何逆，随症治之”的能力。

【学习重点与难点】

重点

内容：临床常见病的推拿手法治疗方法与步骤。

分析：本门课程主要让学生们掌握常见疾病的推拿诊疗能力，并举一反三。

对策：理论讲解配合图文、动图以及视频，适当采用课堂直接演示以及互动环节；临床见习进行真实患者诊疗全程，借助诊室环境进行生生、师生之间推拿手法练习和考核。

难点

内容：临床常见病的病症辨病推拿施术的能力。

分析：不同的疾病以及相同的疾病不同的辨证，不同的患者，不同的节段，其治疗手法具有差别。

对策：进行实际案例分析，对比不同的辨证之间的异同，使学生知其然知其所以然。

【课程考核与评价】

1. 课程考核目的

    通过考核，评定学生的学习能力，对课程的掌握情况以及教师的课堂教学效果。

2. 课程成绩评定

     ①形成性评价

    由平时见习作业、见习积极性、学生个人推拿治疗手法实际评测三方面组成。

     ②终结性评价

    以期末理论考试成绩进行评定。本课程闭卷考试。

     ③成绩构成

    总成绩=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）

3. 课程考核形式与方法

课程考核分为平时成绩与期末成绩。平时成绩由学生见习作业、见习积极性（考勤）、见习中教师对学生动手能力的评测组成。期末理论考试闭卷进行，由教师根据教学大纲以及教学质量标准以及具体教学内容进行命题。

【学时数分配表】

【参考书目】

1. 井夫杰，杨永刚.推拿治疗学[M].北京：中国中医药出版社，2021

2. 《推拿学基础》

3. 《推拿手法学》

4. 《实用骨科学》

5. 《正常人体解剖》

注：教材前四章为推拿学基础内容。本课程主要选取教材第五-九章内容进行教学。

第五章 骨伤科脊柱病症推拿

第一节概况

【教学目标】

1．素质目标。

   通过本课程的学习，进一步坚定推拿治疗的中医整体辨证观念与西医的现代解剖学基础，重视进行推拿治疗前对患者进行检查辨证以及推拿施术的注意事项。

2．知识目标。

系统讲述出脊柱病症常用检查及其应用，结合脊柱解剖生理特点较完整陈述脊柱病症的推拿施术要点。

3．能力目标。

能演示出常用脊柱病程检查。

【教学时数】

理论：1学时，并在其后具体病症学习中针对性教学。  

见习：贯通与每次手法诊疗见习中。

【教学内容】

1．脊柱常用检查

2．脊柱病症推拿施术要点

【教学方法、策略】

1. 本节内容主要采用理论结合临床实际进行教学。理论课堂先从整体上对学生进行讲述，结合临床具体案例启发学生临床查体的重要性。

2. 理论课堂上进行PPT讲解结合实际操作演示。

3. 见习课中对患者进行诊疗时及时讲解相应查体的意义。

【考核内容】

1. 常用检查的临床意义。

2. 脊柱病程的推拿手法施的应用原则。

第二节  脊柱病症推拿

【教学目标】

1.素质目标。

①坚定中医整体辨证观念在推拿治疗的应用

②重视现代解剖学基础

③培养学习推拿的自信心。

2.知识目标。

系统讲述出常见脊柱病症的定义、辨证要点以及的推拿施术流程。

3. 能力目标。

通过师生互动、生生互动能正确演示常见脊柱疾病的推拿诊疗过程。

【教学时数】

理论：23学时。  

见习：贯通与每次手法诊疗见习中。

【教学内容】

1．落枕按定义、应用解剖、病因病机、诊断、鉴别诊断、推拿治疗等进行重点介绍，简要讲解预防调护、临证提要，着重进行治疗手法部分的讲解和演示，难点在于疾病的具体辨证，辨证内容体现在病因病机和诊断中。

2．颈椎病、寰枢关节失稳、前斜角肌综合征、胸胁迸伤、脊椎小关节紊乱、急性腰扭伤、慢性腰肌劳损、腰背部肌筋膜炎、第三腰椎横突综合征、腰椎滑脱症、腰椎间盘突出症、腰骶部劳损、骶髂关节损伤教学主要内容同上。

【教学方法、策略】

1. 互动式：通过生生互动、师生互动进行手法演示和练习，直观展示手法的治疗步骤和关键点。

2. 案例式：在具体讲解穿插临床实际案例，结合理论讲解，提高学生学习兴趣。

3. 讲授式：结合PPT图文进行相应理论内容讲解，深入浅出。

4. 启发式：通过开放式的提问、现场板书描画等，启发学生思考，调动学生们的学习思维和积极性。

5. 情景式：必要时模拟门诊场景，生动的增加对手法诊疗疗程的认识。

【考核内容】

1.脊柱常见病症的推拿治疗步骤。

2.脊柱常见病症的定义、病因病机、诊断。

第六章第二节  四肢关节病症

【教学目标】

1.素质目标。

①坚定中医整体辨证观念在推拿治疗的应用

②重视现代解剖学基础

③培养学习推拿的自信心。

2.知识目标。

系统讲述出常见四肢病症的定义、辨证要点以及的推拿施术流程。

4. 能力目标。

通过师生互动、生生互动能正确演示常见四肢疾病的推拿诊疗过程。

【教学时数】

理论：21学时。  

见习：贯通与每次手法诊疗见习中。

【教学内容】

1．肩关节周围炎按定义、应用解剖、病因病机、诊断、鉴别诊断、推拿治疗等进行重点介绍，简要讲解预防调护、临证提要，着重进行治疗手法部分的讲解和演示，难点在于疾病的具体辨证，辨证内容体现在病因病机和诊断中。

2．冈上肌肌腱炎、肩袖损伤、肱二头肌长头肌腱腱鞘炎、肩峰下滑囊炎、肱骨外上髁炎、桡骨茎突狭窄性腱鞘炎、腕关节扭伤、腱鞘囊肿、腕管综合征、指屈肌肌腱腱鞘炎、髋关节滑囊炎、梨状肌综合征、臀上皮神经损伤、膝关节内外侧副韧带损伤、半月板损伤、髌骨软骨软化症、髌下脂肪垫损伤、膝关节创伤性滑膜炎、膝关关节炎、踝关节扭伤、踝管综合征、跟痛症等教学主要内容同上。

【教学方法、策略】

1. 归类式：四肢病症由于局部解剖结构相近，诊断容易混淆，治疗手法类似，故把同一部分的不同病症进行归类讲解。

2. 互动式：通过生生互动、师生互动进行手法演示和练习，直观展示手法的治疗步骤和关键点。

3. 案例式：在具体讲解穿插临床实际案例，结合理论讲解，提高学生学习兴趣。

4. 讲授式：结合PPT图文进行相应理论内容讲解，深入浅出。

5. 启发式：通过开放式的提问、现场板书描画等，启发学生思考，调动学生们的学习思维和积极性。

6. 情景式：必要时模拟门诊场景，生动的增加对手法诊疗疗程的认识。

【考核内容】

1.四肢常见病症的推拿治疗步骤。

2.四肢常见病症的定义、病因病机、诊断。

第七、八、九章  内科、妇科、口腔科病症推拿

【教学目标】

1.素质目标。

①坚定中医整体辨证观念在推拿治疗的应用

②重视现代医学基础。

③培养学习推拿的自信心。

2.知识目标。

系统讲述出所学病症的定义、辨证要点以及的推拿施术流程。

5. 能力目标。

通过师生互动、生生互动能正确演示所学疾病的推拿诊疗过程。

【教学时数】

理论：18学时。  

见习：贯通与每次手法诊疗见习中。

【教学内容】

1．胃脘痛按定义、病因病机、辨证论治（包括基本操作与随症加减）等进行重点介绍，简要讲解预防调护、临证提要。与脊柱四肢病症不同，本章内容主要主要进行治疗手法流程的演示，结合中医的辨证加减。难点在于疾病的辨证分型中。

2．痹病、眩晕、头痛、面瘫、痛经、产后身痛、内下颌关节紊乱综合征、近视教学主要内容同上。

3.本章节内容以内科、妇科、五官科病症为主，讲解内容以课本章节内容为主，但要适当结合现代医学内容进行拓展演绎，使接近临床实际。

【教学方法、策略】

1. 互动式：通过生生互动、师生互动进行手法演示和练习，直观展示手法的治疗步骤和关键点。

2. 案例式：在具体讲解穿插临床实际案例，结合理论讲解，提高学生学习兴趣。

3. 讲授式：结合PPT图文进行相应理论内容讲解，深入浅出。

4. 启发式：通过开放式的提问、现场板书描画等，启发学生思考，调动学生们的学习思维和积极性。

5. 情景式：必要时模拟门诊场景，生动的增加对手法诊疗疗程的认识。

6. 拓展式：本章节内容需在课本基础上，结合临床具体实际，综合现代医学的最新研究，进行一定的拓展，使更能吸引学生的学习兴趣，启发学生的学习能力，拓展学生的思维，并使课堂内容内涵丰富，贴近临床。

【考核内容】

1.所学病症的推拿治疗步骤。

2.所学病症的定义、病因病机、辨证论治。