《推拿学基础》广西中医药大学2023版本科课程教学质量标准

                                          广西国际壮医医院针灸推拿学教研室

《推拿学基础》课程教学质量标准

学分： 2.0学分

学时： 32学时（其中理论26学时，见习6学时）

适用对象：      年级  针灸推拿学  专业

【课程性质】□公共必修  □专业限制性选修   □专业基础必修课   □专业基础限制性选   R专业必修    □专业限制性选修

【教学形式】R线下    □线上   □线下线上混合  □社会实践

【课程目标】

1.素质目标。

通过本课程的系统学习，树立正确的人生价值观，具有较强的工作责任心和良好的职业道德，具有团队协作精神及较强的自主学习与沟通表达能力，坚持以“疗效为核心，以病人为中心”的推拿服务理念，坚定对中医药学的文化自信。

2.知识目标。

系统讲述推拿学基础相关理论知识。

3. 能力目标

在中医理论的指导下，具备运用推拿学基础相关理论知识分析思考相关问题的能力。

【学习重点与难点】

重点

内容：推拿学基础相关理论知识。

分析：本门课程主要让学生们掌握推拿学相关基础理论知识。

对策：理论讲解配合图文、动图以及视频。

难点

内容：推拿学基础相关理论知识。

分析：本门课程主要让学生们掌握推拿学相关基础理论知识。

对策：理论讲解配合图文、动图以及视频。

【课程考核与评价】

1. 课程考核目的

    通过考核，评定学生的学习能力，对课程的掌握情况以及教师的课堂教学效果。

2. 课程成绩评定

     ①形成性评价

    由平时见习作业、课堂互动积极性组成。

     ②终结性评价

    以期末理论考试成绩进行评定。本课程闭卷考试。

     ③成绩构成

    总成绩=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）

3. 课程考核形式与方法

课程考核分为平时成绩与期末成绩。平时成绩由学生见习作业、见习积极性（考勤）、见习中教师对学生动手能力的评测组成。期末理论考试开卷进行，由教师根据教学大纲以及教学质量标准以及具体教学内容进行命题。

【学时数分配表】

【参考书目】

1. 房敏，王金贵.推拿学[M].北京：中国中医药出版社，2021

第一章 推拿的作用原理和治疗原则

【教学目标】

1．素质目标。

   通过本课程的学习，进一步坚定推拿治疗的中医整体辨证观念与西医的现代解剖学基础，树立运用推拿治疗疾病的信心。

2．知识目标。

系统讲述出推拿的作用原理和治疗原则。

3．能力目标。

具备运用推拿的作用原理和治疗原则指导临床实践的能力。

【教学时数】

理论：1学时，并在其后具体病症学习中针对性教学。  

见习：贯穿于每次见习中。

【教学内容】

1．推拿的作用原理

2．推拿的治疗原则

【教学方法、策略】

1. 本节内容主要采用理论结合临床实际进行教学。理论课堂先从整体上对学生进行讲述，结合临床具体案例启发学生更好地认识推拿的作用原理和治疗原则。

2. 理论课堂上进行PPT讲解结合实际操作演示。

【考核内容】

1．推拿的作用原理

2．推拿的治疗原则

第二章  经络系统

【教学目标】

1.素质目标。

①坚定中医整体辨证观念在推拿中的应用

②重视现代解剖学基础

③培养学习推拿的自信心。

2.知识目标。

系统讲述出经络系统相关知识。

3.能力目标。

能够正确运用经络系统相关知识指导推拿。

【教学时数】

理论：21学时。  

见习：贯穿于每次手法诊疗见习中。

【教学内容】

1.经脉的相关知识

2.经筋和经别及皮部的相关知识

3.腧穴及特定穴的相关知识

【教学方法、策略】

1. 互动式：通过生生互动、师生互动，直观展示经络系统相关知识。

2. 讲授式：结合PPT图文进行相应理论内容讲解，深入浅出。

3. 启发式：通过开放式的提问、现场板书描画等，启发学生思考，调动学生们的学习思维和积极性。

4. 情景式：必要时模拟实际诊疗场景，生动的增加对经络系统的认识。

【考核内容】

1.经脉的相关知识

2.经筋和经别及皮部的相关知识

3.腧穴及特定穴的相关知识

第三章  体表解剖

【教学目标】

1.素质目标。

①坚定中医整体辨证观念在推拿治的应用

②重视现代医学基础。

③培养学习推拿的自信心。

2.知识目标。

（1）熟悉颈部、胸部、腹部、脊柱区、上肢、下肢等部位的相关解剖知识。

（2）掌握脊柱、四肢、胸腹的体表标志、投影及其临床意义。。

3.能力目标。

能够在推拿实践中正确运用体表解剖相关知识。

【教学时数】

理论：18学时。  

见习：贯穿于每次手法诊疗见习中。

【教学内容】

1．重要的体表解剖定位

2．重要的体表标志、投影及其临床意义

【教学方法、策略】

1. 互动式：通过生生互动、师生互动进行体表解剖的介绍。

2. 讲授式：结合PPT图文进行相应理论内容讲解，深入浅出。

3. 启发式：通过开放式的提问、现场板书描画等，启发学生思考，调动学生们的学习思维和积极性。

4. 情景式：必要时模拟实际诊疗场景，生动的增加对体表解剖的认识。

5. 拓展式：本章节内容需在课本基础上，结合临床具体实际，综合现代医学的最新研究，进行一定的拓展，使更能吸引学生的学习兴趣，启发学生的学习能力，拓展学生的思维，并使课堂内容内涵丰富，贴近临床。

【考核内容】

1．重要的体表解剖定位

2．重要的体表标志、投影及其临床意义