广西中医药大学壮医临床医学院2022-2023学年护理学教研室教学运行与管理

教学运行管理是组织实施教学计划最重要的管理。它包括以课堂教学为中心的教学过程管理和教学行政管理两方面。我教研室主要从以下方面开展工作。

一、教学目标

以师资队伍建设为基础，以提高教学质量为核心，以壮瑶药学为特色，以培养临床实用型人才为目标，通过理论授课和临床带教，使学生掌握护理学科的基本理论和基本操作技能，培养学生的创新精神和实践能力，为护理学科的发展注入源源不绝、新鲜血液。

二、教学任务

教研室共承担护理学院、高职院、赛恩斯新医药学院等院校6门系统课程，1门实训课程

三、教学内容及教学手段

（一）急危重症护理学

《急危重症护理学》是一门综合性很强的护理学科，是护理学的重要组成部分，亦是护理专业的主修课程之一。它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础,研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。

学习《急危重症护理学》有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式；有助于强化学生急危重症救护意识，掌握急危重症救护技能；有助于培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合运用，为今后从事和发展急危重症护理工作奠定基础。

本课程分四个单元二十章，内容涵盖急危重症护理学总论、急诊护理、危重症护理及常用救护技术。本门课程理论课共24学时，实验课共8学时。共4名教师（杨爽、陈昶蓉、李道创、陆高云）任课。其中副高级职称2人、中级职称占2人。在教学上配合多媒体、图表、录像等多种教学手段，以先进的教学方法，提高教学质量。

（二）实用老年护理技术

   《实用老年护理技术》是一门实用性很强的护理学科，是老年护理体系中的核心内容。它是结合我国老年人的现状与实际需求以及国家养老护理员职业技能标准的相关内容，确立以培养具有孝道、尊老、奉献精神和创新精神，促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量、延长生命为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础,研究老年人基础护理和科学管理的一门综合性应用学科。

本课程在“项目导向，任务驱动”思想的指导下，以老年照护工作任务为基础，以老年人常见照护问题为依据设置教学项目，主要由绪论及十个项目组成，重点选择与老年人生活、健康密切相关的八个照护技术设置为八个项目，以期提高照护者对老年照护重要性、针对性与应用性。通过本课程的学习，将有助于学生掌握失能、失智老年人的常用照护技术和常见综合征照护，在学习过程中提高分析问题和解决问题的能力，针对老年人健康需求实施照护，促进老年人健康照护水平与老年人生活质量的提高。

本门课程理论课共36学时，实验课共36学时，见习课共8学时。理论课及见习课时共4名教师（林琴、魏月媚、陈碧、张新彩）任课。其中副高级职1人、中级职称占3人。教学内容主要通过理论教学，辅以一定的实验内容。在教学上配合多媒体、图表、录像等多种教学手段，以先进的教学方法，提高教学质量。

（三）中医护理技术

《中医护理技术》立足于老年服务与管理岗位需求，内容涵盖老年服务与管理岗位人才需要掌握的多项技能，力求贴近养老服务行业、贴近养老服务中医康复保健工作岗位、贴近中医康复保健职业环境，将培养学生的中医保健康复保健操作及服务能力放在突出位置。强调内容的实用性与操作性，立足为我国养老产业中医康复保健实践服务，注重专业基础理论教学以应用为目的，已“必须”，“够用”为度，强调学生对中医康复保健知识的掌握及其实际应用。

本门课程理论课共22学时，见习课共18学时。共3名教师任课（龚珊鸿、甘小玲、曾韵颖）。其中副高级职1人、中级职称占1人、初级职称14%。教学内容主要通过理论教学，辅以一定的实验内容。在教学上配合多媒体、图表、录像等多种教学手段，以先进的教学方法，提高教学质量。

（四）儿科护理学

《儿科护理学》是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的临床医学学科，是护理专业的临床专业课程之一。本课程教学对象是护理本科生，在教学中，要考虑儿科学的学科特点，贯彻少而精的原则，突出重点。儿科护理学是一门实践性很强的学科，必须注重实践技能教学，通过教师示教和学生操作加深学生对理论知识的理解，增强基本技能操作能力。在教学实践中，力求把握课程的基本结构，加强本学科课程与相关课程内容上的衔接，知识的交叉渗透，适当介绍学科新进展，将知识的传授与临床实践能力的培养结合起来，尤其要把增强基本理论知识和实际技术操作能力相结合，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

本门课程由我院护理学教研室承担5个护理专业班级授课任务，理论课共176学时，实验课共110学时。2.理论课时共6名教师（汤先兰、黄碧秋、韦柳英、黄斯曼、陆莹、冯艳玲）任课，实验课时2名老师（黎梦思、文健名）任课。其中副高级职称3人，中级职称占3人，初级职称2人。教学内容主要通过理论教学，辅以一定的实验课、见习课等内容。在教学上配合多媒体、图表、录像等多种教学手段，以先进的教学方法，提高教学质量。

（五）护理心理学

《护理心理学》是护理学与心理学相结合的一门应用学科，是研究病人心理活动的规律及特点，促进病人早日康复，维护自身心理健康，以及提高护理质量，培养优秀的护理人才，促进护理专业发展的一门重要课程。

本课程分四大主题十一章，内容涵盖护理心理学概述、经典心理学知识体系、与病人心理护理相关的知识体系以及护士的心理健康维护。通过本课程的学习，使学生对心理现象、心理活动有一定了解，掌握病人的心理变化规律。掌握心理学的基本知识及使用技术，从而寻求人类战胜疾病、保持健康的心理途径，为病人提供恰当的临床心理护理技艺和合理的养生保健措施，使病人得到最佳的身心护理。同时，教育学生掌握护士应具备的心理素质，逐步培养其良好的心理素养，为日后的工作和学习打下坚实的基础。

本门课程理论课共32学时，见习课共24学时。共5名老师任课（林琴、吕新暖、黄秋霞、陈昶蓉、胡晓玥）。其中副高级职2人，中级职称占3人。教学内容主要通过理论教学，辅以一定的见习课等内容。在教学上配合多媒体、图表、录像等多种教学手段，以先进的教学方法，提高教学质量。

（六）老年护理学

《老年护理学》的教学特点是“以整体护理观为指导，以老年人的健康为中心，以护理程序为主线，以满足老年人健康需求为重点”。本课程主要内容是反应老年人群护理的重要知识点，体现对健康老年人和患病老年人的全面护理，日常保健、生活护理和疾病护理并重；重点介绍临床最常见的、具有代表性的老年慢性病与护理，着重阐明如何为老年患者提高整体护理，具有针对性和可操作性；同时介绍国内外老年护理学领域的新知识、新技能和新成果，帮组学生把握学科发展的动态，获取最新信息。

本门课程理论课共64学时，见习课共24学时。理论课及见习课时共3名教师（杨爽、陈碧、黄洁清）任课。其中副高级职1人，中级职称占2人。教学内容主要通过理论教学，辅以一定的见习课等内容。在教学上配合多媒体、图表、录像等多种教学手段，以先进的教学方法，提高教学质量。

四、教学组织与管理

为保证授课质量，提高教师教学能力。开学前教研室组织全体教师统一思想，统一行动，分组开展集体试讲、分课、备课等教研室活动，指导教师完善教学授课九大件材料。根据学校课程表，梳理整理我院教研室全体授课教师每周课程表，督促教师按时上课，避免发生教学事故。

开课前教研室组织各教学组根据学校教学任务开展集体备课，组织各护理单元根据临床实践教学计划开展科室小讲课集体备课活动。加强集体备课指导、研究与实践，制定集体备课的活动流程。严格执行“个人初备——集体研讨——个人复备”的备课程序。内容包括学情分析、教学内容、教学方法、教学手段、课堂组织形式、现代信息技术、教学资源运用、教学反思等，把集体备课做为教师自身发展、提高质量的途径和手段，使教师能够树立先进的教育理念和以学生为本的思想，运用BOPPPS教学模式，体现以学生为中心的启发式师生互动教学。

学期过程中教研室开展以老带新的“传”“帮”“带”的培养方案，选定听课对象，组织青年教师每学期同行听课不少于4学时，教研室主任、秘书对新任课教师开展二级督导听评课不少于6学时，以听评课为载体，利用教研活动开展案例评析会，及时评议、探讨和总结，发现和解决教学中存在的问题，互相取长补短，借评析找缺点，以评析促优化，提高全体教师的教学水平。

                                                                                                                                                                                                                                护理学教研室

2022年6月2日